Детские страхи: причины возникновения и методы преодоления

И пожалуй чаще всего люди задают сегодня вопрос: Но разве не всё равно , какими и в каком количестве знаниями будет владеть ученик на выходе из школы , если в душе у него не будет мира. Если он не будет способен жить счастливо и развиваться, принося радость окружающим и стране в целом. На самом деле все прекрасно понимают, что российское общество пребывает в состоянии глубокого социально- экономического, духовно- нравственного кризиса. Поэтому с особой остротой встаёт вопрос о том, что позволяет человеку в современных условиях сохранить здоровье и душевный комфорт. Психологическое здоровье детей долгое время оставалось вне внимания взрослого.

программа коррекции страхов у детей 5-7 лет

Профилактика и коррекция страхов у детей методическое пособие Страх, как и другие неприятные переживания гнев, страдание и пр. Так, страх защищает человека от излишнего риска при переходе улицы или плавании в море и т. Страх регулирует деятельность, поведение, уводит от опасностей, возможности получения травмы и пр. Помимо того, что страх помогает строить поведение, он является переживанием, необходимым для нормального функционирования психики.

Часто дети сами вызывают у себя эмоцию страха, что подтверждает существование у ребенка потребности в переживании страха.

Малыш не может понять, как и чем угодить родителям, безуспешно пробует и доверия к миру, а это избавит его от страха насмешки, предательства. Для коррекции детской тревожности вы можете воспользоваться играми.

В основе классификации лежат предмет страха , особенности его протекания, продолжительность, сила и причины возникновения. К таким страхам относятся , например, страх высоты, закрытых и открытых пространств и др. Б редовые страхи — самая тяжелая форма страхов, причину появления которых найти невозможно. Например, почему ребенок боится играть с какой-то игрушкой или не хочет надевать какую-то одежду. Их наличие часто указывает на серьезные отклонения в психике малыша.

Однако не стоит торопиться ставить какой-либо диагноз. Возможно, причина окажется вполне логичной. Например, он боится надевать определенные ботиночки, потому что когда-то в них поскользнулся и упал, больно ударившись , и теперь опасается повторения ситуации. Они связаны с идеями фикс и вызваны собственной фантазией ребенка. Сначала эти страхи соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать не может.

К детскому сверхценному страху можно отнести страх темноты, в которой детское воображение поселяет ужасных ведьм, оборотней и призраков, сказочных персонажей , а также страх потеряться, нападения, воды, огня, боли и резких звуков.

Проблема фобий в современной психологической и педагогической литературе…………………………………………….. Личностная тревожность как фактор формирования страха у ребёнка……………………………………………………………….. Способы коррекции детских страхов……………………. Коррекция детских страхов на примере дошкольного учреждения…………………………………………………………………… Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью.

Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер.

Как правило, коррекция страхов в большей степени осуществляется Материал будет полезен воспитателям и психологам ДОУ. . СПб: ; Работа с родителями: практические рекомендации и консультации.

Рекомендации для родителей Стхи чт взникют дтй, бнн в взт т двх д шти лт. кты тхи являютя п ти взтнй нмй, нпим тх чжих людй дтй втг гд жизни или бязнь нжиднных звкв мячных дтй. днк птянны или иливющия тхи бнк, ктыми н дтя пвитя, мгт н тльк внти бпкйтв в жизнь вй мьи, н и в цлм нгтивн влиять н т и звити бнк. Чтбы пмчь бнк пвитья тхми дитлям лдт: Тк ж кк и тхи взлых, дтки тхи зчтю ицинльны, н эт н длт их мн льными. дним из нибл эффктивных пбв тнния нжлтльнг пвдния бнк в этм взт являтя игнивни этг пвдния.

днк в лч тхми этт мтд млэффктивн и дж мжт вызвть бтный эффкт — илни тх или пявлни нвг тх, бнк, ктый бяля пыл, мжт нчть бятья бльшинтв бытвых пибв — чйник, кфвк и т. мт этг кжит бнк эмцинльню пдджк и мягк птпнн пмгит м пнять пид тг, чт н битя. птимльный нб дйтвий мжт быть тким: Спкйн и внн кжит бнк, чт ы видит и пнимт, чт н битя 2. зъянни — дтям нчиня двхлтнг взт чт бывт дттчн птг бъянния, нпим ли бнк битя звк зкипющг чйник мжн бъянить, чт вдичк ктю, н пьт льтя из кн, н чтбы н был бл вкнй и плзнй или гячй нд нчл чнь ильн нгть, птм пить.

Для этг длли чйник. чйник вдичк нгвтя.

Чудовище под кроватью: психология и коррекция детских страхов

Количественная и качественная обработка результатов. Определение страха, его появление и проявления. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определенными физиологическими изменениями высшей нервной деятельности, что отражается на частоте пульса и дыхания, показателях артериального давления, выделении желудочного сока.

В материале даны рекомендации педагогам-психологам воспитателям, учителям начальных классов по организации и проведению.

Оно свидетельствует о развитии образного мышления и потребности выразить себя. Изучение рисунков позволяет лучше понять интересы, увлечения детей, особенности их темперамента, переживаний и внутреннего мира. Уже само преобладание серых тонов и доминирование черного цвета в рисунках подчеркивает отсутствие жизнерадостности, пониженный фон настроения, большое количество страхов, с которыми не может справиться ребенок.

Наоборот яркие, светлые и насыщенные краски указывают на активный жизненный тонус и оптимизм. Широкие мазки при рисовании красками, масштабность, отсутствие предварительных набросков и последующих, изменяющих первоначальный сюжет дорисовок показывают уверенность и решительность. Повышенная возбудимость и особенно гиперактивность находят свое выражение в неустойчивости изображения, его смазанности или большом числе отчетливых, пересекающихся линий. При заторможенности и тем более беспокойстве дети рисуют мало, предпочитая другие виды деятельности.

Особую ценность представляет рисование в группе по следующим, поочередно предлагаемым на каждом занятии темам: Темы для рисования на первых двух занятиях в группе выбираются самими детьми. После подготовительных занятий можно приступать к тематическому рисованию. Не превышающие 30 минут занятия проводятся раз в несколько дней и затрагивают одну, максимум две темы. Если кто-то из детей отказывается рисовать, не следует фиксировать на этом внимание, как и подчеркивать успехи других.

Дети с истерическими чертами характера вне зависимости от своего реального положения рисуют себя обычно в центре группы. У детей с невротическими реакциями на рисунке мало сверстников или они отсутствуют совсем, что отражает проблемы взаимоотношений с ними.

Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные ситуации, которые могут вызвать ваш гнев: Готовьтесь заранее к особенно важным событиям: Как вести себя, когда ребенок проявляет агрессию. В случае незначительной агрессии — спокойное отношение. Акцентирование внимания на поведение, а не на личность. После того, как ребенок успокоится, можно обсудить с ним его поведение.

Такие страхи легче всего поддаются коррекции. Но не у Их источник взрослые (родители, бабушки, воспитатели), которые непроизвольно, иногда слишком . Рекомендации родителям по адаптации ребёнка в детском саду.

Дерево символизирует жизненную энергию, ваше стремление к жизни определяется толщиной ствола и веток. Если дерево занимает на рисунке значительное место, это говорит об огромной энергии и позитивном подходе к жизни. Вы стремитесь к безопасности и покою в домашней обстановке. Такой рисунок делают те, у кого много нерешенных проблем. Ветви в разные стороны - поиск самоутверждения.

Такая личность стремится пустить энергию в свой собственный рост, отрицая семейные и домашние ценности. Если нарисована ель, вы склонны к доминированию, стремитесь к власти, проявляете организаторские способности, активность. Чем забор, ограда вокруг дома ниже, тем выше у этого человека потребность в общении с людьми, доверие к ним. Дверь, расположенная сбоку, означает бегство. Дом вблизи - открытость, гостеприимство. Если нарисована проекция дома сверху вместо самого дома - признак серьезных конфликтов, проблем.

Крыша - сфера фантазии.

Игры и упражнения, направленные на коррекцию детских страхов

Это нормальная реакция на внешнюю опасность, проявление врожденного инстинкта самосохранения. Причины возникновения страхов у детей дошкольного возраста Конкретный случай. страхи могут быть вызваны конкретной ситуацией, произошедшей с ребенком потерялся в магазине, покусала собака и т.

В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов Результаты эксперимента и соответствующие рекомендации будут .. помочь избавиться ему от страхов, родителям необходимо также знать, что.

Тест состоит из 58 вопросов, которые предлагаются устно или письменно. При обработке результатов выделяют вопросы, ответы на которые не совпадают с ключом теста. Такие ответы - это проявление тревожности. Общее число несовпадений по всему тесту. Уровень тревожности определяется так же, как и в первом случае. Анализируется общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных факторов и их количеством.

Общая тревожность в школе - общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы. Переживания социального стресса - эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты прежде всего - со сверстниками. Фрустрация потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

Страх ситуации проверки знаний - негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки особенно - публичной знаний, достижений, возможностей.

Консультация «Способы коррекции страхов у детей дошкольного возраста»

Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. В психологическом словаре дано следующее определение тревожности: Если тревога — это эпизодические проявления беспокойства, волнения ребенка, то тревожность является устойчивым состоянием. Например, случается, что ребенок волнуется перед выступлениями на празднике или отвечая у доски.

Но это беспокойство проявляется не всегда, иногда в тех же ситуациях он остается спокойным.

Рекомендации для воспитателей и родителей по организации коррекционной работы с детьми «Детские страхи и их коррекция».

Рекомендации родителям по коррекции страхов Ведите себя по отношению к ребенку как можно увереннее. Уделяйте ему побольше времени, ведь только ваше присутствие подарит ему чувство безопасности, а физический контакт, объятия и прикосновения уверенность в том, что он люби и защищен близкими людьми. Не нужно при детях рассказывать при детях об ужасах, встречающихся в нашей жизни, так как психологическое состояние ребенка от этого ухудшается.

Ограничьте просмотр телевизора и занятия за компьютером. С некоторыми обстоятельствами не обязательно знакомить детей детально. В первую очередь это касается смерти близких. Детям до лет лучше не видеть покойников. Не следует настоятельно приучать детей спать в темноте или одним.

Методические рекомендации для специалистов, педагогов образовательных учреждений и родителей

В основе классификации лежат предмет страха, особенности его протекания, продолжительность, сила и причины возникновения. К таким страхам относятся, например, страх высоты, закрытых и открытых пространств и др. Бредовые страхи — самая тяжелая форма страхов, причину появления которых найти невозможно. Например, почему ребенок боится играть с какой-то игрушкой или не хочет надевать какую-то одежду. Их наличие часто указывает на серьезные отклонения в психике малыша.

Эссе для методиста, психолога, воспитателя для всех классов. В борьбе со страхами у детей важно, чтобы родители и воспитатели были и Интернет, дать рекомендации по ограничению использования.

Любой человек испытывает и знает это переживание. Функционально он необходим для благополучного биологического и социального существования индивида. Он защищает его от бессмысленного риска. Но любое существо, испытывающее эту эмоцию, предпринимает меры для преодоления негативного воздействия источника страха. Страх провоцирует выброс адреналина в кровь, что ведет к усилению работы мышц, улучшает работу рецепторов. Но в тоже время он может оказывать влияние на способность думать рационально, может вызвать агрессию, панику, ступор.

А постоянный страх стресс подавляет иммунную систему организма, что может привести к ухудшению здоровья. У детей до года они выражаются в беспокойстве при громких звуках, а также связанные с отсутствием матери или с ее настроением. Страх бывает реальный и воображаемый, острый и хронический. Принято выделять также возрастные страхи, появление которых чаще всего совпадает с определенными изменениями в жизни ребенка, другими словами, возрастные страхи являются отражением личностного развития ребенка.

Захаров отмечает, что страх может развиваться у человека в любом возрасте: В лет для детей характерны страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства. От 5 -7 лет ведущим становится страх смерти. Однако, если их очень много, то можно говорить о проявлениях тревожности в характере ребенка.

Взаимоотношения воспитателей и родителей

Жизнь без страха не только возможна, а абсолютно доступна! Узнай как можно стать бесстрашным, кликни здесь!